影片筆記：移民日本讀高中，真的會像是動漫那樣美好嗎？

一句話總結

講者分享在日本神奈川縣一所普通科高中（自稱「野雞高中」）的一年級生活實錄，涵蓋入學背景、校園日常、打工經歷（麥當勞）、人際關係與戀愛觀，並強調日本高中生活與動漫描繪存在差異，指出留學生需面對語言障礙、文化適應及現實的學習與社交挑戰。

核心重點

• 學校背景與制度：講者通過二次模試（補錄考試）進入神奈川縣一所偏差值約30多的普通科高中。學校設有外國人特別支援教室，提供日語、數學等課程協助，但講者因日語能力較好常擔任同學翻譯。
• 校園生活細節：
• 作息：早上8:20到校，8:40上課，下午3-4點放學。
• 飲食：無食堂，午休需搶購小賣部飯糰或自帶冷便當（無微波爐），冬季吃冷便當是常態。
• 座位：初期按五十音順序排座，講者因名字靠前坐靠窗位置，自嘲為「天選主角」。
• 打工經歷：
• 為購買高配置電腦（ROG全家桶）而打工，初期因外國人身分被拒，後在麥當勞成功打工。
• 月收入從2萬日元增至10萬日元，最終組裝電腦並結識日本朋友。
• 對比朋友在「Cocos」餐廳面試失敗及在「壽司狼」（疑為壽司郎）打工的經歷。
• 人際與戀愛觀：
• 外國學生傾向抱团以避免被不良學生欺負。
• 戀愛不像動漫誇張，更看重日常相處；追求動漫式劇本易成為「苦主」。
• 講者因虛榮心和勝負欲提升成績至年段前九，並享受老師與同學的關注。
• 校園活動：
• 校園祭：班級製作保齡球館，因位置偏僻投票墊底。
• 修學旅行：原定沖繩取消，改為神奈川縣八景島。經歷海盜船驚嚇及釣魚陷阱（每條魚300日元），最終變成全魚宴。

詳細大綱

1. 入學與學校背景

• 入學過程：高中第一次入學考試（一次模試）落榜，參加二次模試（針對招不滿額的高中進行的補錄考試）。
• 學校選擇：選擇神奈川縣一所自稱「野雞」的高中，因競爭力低而輕鬆入學。
• 學校類型：普通科。對比商業、機械、外語、會計、護理等專門科（類似中國的中專或職高，但日本部分專門科偏差值可能更高）。
• 偏差值概念：
• 50為全國平均。
• 60為前16%。
• 40為後16%。
• 偏差值越低，畢業後直接就業越容易；偏差值越高，升學率越高。
• 講者所在高中偏差值僅30多，多數畢業生直接工作。

2. 校園生活與制度

• 分班與課程：
• 入學時可選擇美術班或音樂班，講者選擇美術班。
• 設有「外國人特別支援教室」，由專門日語翻譯老師協助講授日語、數學、地理、歷史等課程。
• 講者因日語能力較好，曾擔任同學的同聲翻譯，被戲稱為「牛馬」。
• 作息時間：
• 早上8:20到校晨會，8:40開始第一節課（每節50分鐘）。
• 午休約1小時，下午3-4點放學。
• 放學後活動：部活（社團）、打工或回家。
• 校園細節：
• 鞋子：需更換室內鞋與室外鞋。
• 座位：初期按日語五十音順序排列（姓氏開頭字母決定位置），考試或學期後隨機抽籤換座。講者因名字靠前坐靠窗位置，自嘲為「天選主角」。
• 師生關係：老師態度較輕鬆，類似聊天，不嚴格抓早戀，甚至會祝福有對象的學生。

3. 午餐與飲食

• 無食堂制度：學校無食堂，無企業送飯服務。
• 外出限制：午休時有老師守門，禁止隨意外出以防逃學。
• 小賣部：僅有飯糰、麵包等簡易食物，需搶購，否則排隊久。
• 便當問題：學校無微波爐，冬季需吃冷便當，講者稱此習慣持續三年。
• 社交：午休時中國學生因語言障礙較難與日本人深入交流，多聚在一起玩「鬥地主」或「羊了個羊」。

4. 社團與打工經歷

• 社團活動：朋友參與籃球、美術、音樂等部活。講者自稱「放學歸家部」成員，放學即搭巴士回家。
• 打工動機：為購買高配置電腦組裝，不好意思向家裡要錢，故選擇打工。
• 面試挫折：
• 初期因外國人身分被多家店拒收。
• 在「Cocos」餐廳面試經歷混亂：面試時間延遲、面試官疑似臨時湊數、崗位（後廚）與問題（前台服務）不符。
• 麥當勞打工：
• 2020年8月開始，面試簡單（填表、詢問時間）。
• 月收入從2萬日元增至7.6萬、10萬日元。
• 目標達成：11月左右湊錢購買ROG（Republic of Gamers）全家桶（主機、顯示卡等）。因顯示卡被礦工搶購，搶購MSI顯示卡組裝電腦。
• 收穫：認識日本朋友，與麥當勞店長、經理關係良好，成長顯著。

5. 人際關係與戀愛觀

• 外國人小團體：在普通科高中，外國學生互相抱团以避免被不良混混欺負。
• 語言幫助爭議：講者曾為中國同學提供同傳翻譯，被部分人批評「害他們失去完整日語環境」，講者反駁若不幫助則自生自滅。
• 戀愛現狀：
• 朋友因暗戀日本女生未果（對方男友外貌不佳）而心碎，轉而專注打工。
• 講者觀點：日本高中戀愛不像動漫誇張，更看重聊天與相處；若追求動漫式「輝夜大小姐」劇本，易成為「苦主」。

6. 學習動機轉變

• 成績提升：
• 方法：抄寫筆記、硬背知識點、考前刷題。
• 結果：年段排名提升至前九。
• 動機：純粹出於「虛榮心」，享受老師刮目相看及同學詢問問題的成就感。
• 勝負欲：因班上年段第二的女生炫耀成績，激發講者超趕對方的決心。
• 學習氛圍：考試後會去同學家聚會學習、吃飯、遊戲、過夜，氛圍輕鬆快樂。

7. 校園祭與修學旅行

• 校園祭（文化祭）：
• 時間：約10月或11月。
• 內容：講者班級製作保齡球館。講者初期不知情，後期參與佈置。
• 結果：因位置偏僻（四樓角落），投票墊底（與隔壁班為難兄難弟）。
• 修學旅行：
• 背景：原定沖繩旅行因疫情取消，改為神奈川縣「八景島」遊覽。
• 海盜船：搖晃幅度大（約180度），講者坐船頭，嚇得尖叫。
• 釣魚陷阱：誤以為免費釣魚，實際每條魚300日元。每人釣十幾條，花費約5000日元。
• 後續：在對面餐廳付費處理魚獲，炸魚過多吃不完，最終變成「全魚宴」。

8. 結語與未來規劃

• 視頻規劃：考慮將高二、高三內容整合為下一集，但因製作耗時，若本集播放量不佳可能取消。
• 感謝與道別：感謝觀眾，預告下期再見。

工具 / 模型 / 名詞整理

• ROG (Republic of Gamers)：講者購買的電腦品牌全家桶。
• MSI：講者搶購的顯示卡品牌。
• Cocos：講者面試失敗的餐廳名稱。
• 麥當勞 (McDonald's)：講者成功打工的餐廳。
• 壽司郎 (Sushi Lang)：講者朋友打工的餐廳（聽似「壽司狼」，依上下文推測為知名連鎖壽司店，但逐字稿記為「壽司狼」，故標記為疑點或原樣）。
• 高達 (Gundam)：講者在2020年12月31日抽中的橫濱活動門票相關IP。
• 鬥地主：午休時玩的紙牌遊戲。
• 羊了個羊：午休時玩的手機遊戲。
• 偏差值：日本教育體系中衡量學生學術能力相對位置的指標。50為全國平均，60為前16%，40為後16%。
• 二次模試：逐字稿中用於描述「落榜後的補錄考試」，非標準術語，可能為口誤或特定地區說法。
• 野雞高中：口語形容詞，指代非名校或排名較低的高中，非正式學校名稱。
• 苦主：日本用語，指在戀愛關係中處於被動、被辜負或失敗的一方。

操作流程整理

• 高中入學流程：

1. 參加第一次入學考試（一次模試）。
2. 若落榜，參加第二次入學考試（二次模試/補錄）。
3. 錄取後選擇科別（普通科、商業科、機械科等）。
4. 入學時選擇專攻方向（如美術班、音樂班）。

• 打工申請流程：

1. 填寫面試表並詢問可工作時間。
2. 通過面試後開始工作。
3. 根據工作時數計算月收入（從2萬日元逐步提升至10萬日元）。

• 校園日常流程：

1. 8:20到校晨會。
2. 8:40開始上課（每節50分鐘）。
3. 午休時更換鞋子，在校內小賣部購買食物或食用自帶便當。
4. 下午3-4點放學，參與部活、打工或回家。

• 成績提升方法：

1. 抄寫筆記。
2. 硬背知識點。
3. 考前刷題。
4. 目標：提升年段排名以獲得老師與同學關注。

值得注意的限制或風險

• 語言障礙與社交孤立：外國學生因語言問題難以與日本人深入交流，易形成小團體；若無翻譯協助，可能面臨自生自滅的風險。
• 飲食不便：學校無食堂及微波爐，冬季需食用冷便當，長期可能影響健康或用餐體驗。
• 打工面試歧視：外國人身分可能導致面試被拒或面試過程混亂（如崗位與問題不符）。
• 校園活動陷阱：修學旅行中的釣魚活動看似免費，實則收費高昂（每條魚300日元），易造成額外經濟負擔。
• 學習壓力與動機：講者提升成績主要出於虛榮心和勝負欲，而非學術興趣，這種動機可能不穩定。
• 動漫與現實落差：日本高中戀愛與生活不像動漫那樣誇張或美好，追求動漫式劇本易成為「苦主」。

逐字稿辨識疑點

• 神奈川最野雞的高中：「野雞」為口語形容詞，指代非名校或排名較低的高中，非正式學校名稱。
• 二次模試：逐字稿中用於描述「落榜後的補錄考試」，非標準術語，可能為口誤或特定地區說法。
• 商業工程机械：此處聽似將「商業科」與「機械科」合併口語化，或為聽寫錯誤，標準分類應為「商業科」、「機械科」等。
• 神奈川的八經島：應為「八景島」(Yokohama Hakkeijima)，逐字稿聽似「八經島」。
• 壽司狼：逐字稿中朋友打工的餐廳名稱，疑為「壽司郎」(Sushiro) 的聽寫錯誤。
• 做那個神官同步：此處語意不明，可能為「做那個神同步」或特定梗，或為「全家桶」相關描述的聽誤，無法確定具體含義。
• 輝業大小姐：應為動漫《輝夜大小姐想讓我告白》(Kaguya-sama: Love Is War) 的聽誤。
• 協足先登：應為成語「捷足先登」的聽誤。
• 奇遇的川越：應為「橫濱的川越」或特定地點，但川越通常位於埼玉縣，橫濱位於神奈川縣，此處地名組合可能有誤或為特定路線描述。
• 2萬块钱：講者提到第一筆工資是「2萬块钱」，後續提到「76,000日元」、「10萬块钱」。此處「块」可能指日圓（口語混用）或人民幣，需查證當時匯率或講者原意，但依上下文應指日圓金額。
• 高達天台票：指橫濱能近距離看高達的活動門票。

可延伸追問

• 日本高中「偏差值」30多的學校，其畢業生直接就業的具體行業與薪資水平為何？
• 「外國人特別支援教室」的課程內容與普通科課程有何具體差異？
• 麥當勞打工期間，講者與日本同事的具體互動案例有哪些？
• 修學旅行中「八景島」釣魚活動的收費標準與實際體驗細節為何？
• 講者提到的「虛榮心」驅動學習，這種動機在高二、高三階段是否持續？